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《学记》拼音版,可打印(礼记)-文言文

《学记》由礼记创作
拼音全文:(我们坚持对每一篇古诗文进行人工查证并注音、我们亲自查证并回复来自您的每一次纠错,只为给您一份更为准确的拼音版本,请记住我们:古文之家)
  • xué

  •  
    [

    西
    hàn
     
    ]


  •  
     
     
     

    xué
    zhī

     
    jìn

    wèi

    zhī
    wèi

     
    dāng


    zhī
    wèi
    shí
     

    líng
    jié
    ér
    shī
    zhī
    wèi
    xùn
     
    xiāng
    guān
    ér
    shàn
    zhī
    wèi

     


    zhě
     
    jiào
    zhī
    suǒ
    yóu
    xīng

     
  •  
     
     
     

    wèn
    zhī
    xué
     



    wéi
    rén
    shī
     



    tīng


     


    néng
    wèn
     
    rán
    hòu

    zhī
     

    zhī
    ér

    zhī
     
    suī
    shě
    zhī


     
  •  
     
     
     

    rán
    hòu
    jìn
     

    hàn

    ér

    shèng
     
    shí
    guò
    rán
    hòu
    xué
     

    qín

    ér
    nán
    chéng
     

    shī
    ér

    xùn
     

    huài
    luàn
    ér

    xiū
     

    xué
    ér

    yǒu
     


    lòu
    ér
    guǎ
    wén
     
    yàn
    péng


    shī
     
    yàn

    fèi

    xué
     

    liù
    zhě
     
    jiào
    zhī
    suǒ
    yóu
    fèi

     
  •  
     
     
     
    liáng

    zhī

     

    xué
    wéi
    qiú
     
    liáng
    gōng
    zhī

     

    xué
    wéi

     
    shǐ
    jià

    zhě
    fǎn
    zhī
     
    chē
    zài

    qián
     
    jūn

    chá


    sān
    zhě
     


    yǒu
    zhì

    xué

     
  •  
     
     
     

    xué
    zhī
    jiào

     
    shí
    jiào

    yǒu
    zhèng

     
    tuì
    退


    yǒu

    xué
     

    xué
    cāo
    màn
     

    néng
    ān
    xián
     

    xué


     

    néng
    ān
    shī
     

    xué


     

    néng
    ān

     

    xīng


     

    néng

    xué
     

    jūn

    zhī

    xué

     
    cáng
    yān
    xiū
    yān
     

    yān
    yóu
    yān
     

    rán
     

    ān

    xué
    ér
    qīn

    shī
     


    yǒu
    ér
    xìn

    dào
     
    shì

    suī

    shī

    ér

    fǎn

     
     
    yuè
    mìng
     
    yuē
     
     
    jìng
    xùn

    shí
    mǐn
     
    jué
    xiū
    nǎi
    lái
     
     


    zhī
    wèi

     
  •  
     
     
     

    xué
    shǐ
    jiào
     

    biàn


    cài
     
    shì
    jìng
    dào

     
     
    xiāo

     

    sān
     
    guān

    shǐ

     

    xué

    qiè
     
    xùn



     
    xià
    chǔ
    èr

     
    shōu

    wēi

     
    wèi




    shì
    xué
     
    yóu

    zhì

     
    shí
    guān
    ér


     
    cún

    xīn

     
    yòu
    zhě
    tīng
    ér

    wèn
     
    xué

    liè
    děng

     


    zhě
     
    jiào
    zhī

    lún

     
     

     
    yuē
     
     
    fán
    xué
     
    guān
    xiān
    shì
     
    shì
    xiān
    zhì
     
     


    zhī
    wèi

     
  •  
     
     
     
    jīn
    zhī
    jiào
    zhě
     
    shēn

    chān

     
    duō

    xùn
    yán
     


    shù
     
    jìn
    ér



    ān
     
    shǐ
    使
    rén

    yóu

    chéng
     
    jiào
    rén

    jìn

    cái
     

    shī
    zhī

    bèi
     

    qiú
    zhī


     

    rán
     

    yǐn

    xué
    ér


    shī
     


    nán
    ér

    zhī



     
    suī
    zhōng


     


    zhī


     
    jiào
    zhī

    xíng
     


    zhī
    yóu

     
  •  
     
     
     

    zhī
    xué
    zhě
     


    chǒu
    lèi
     


    dàng


    shēng
     

    shēng




     
    shuǐ

    dàng



     





    zhāng
     
    xué

    dàng


    guān
     

    guān



    zhì
     
    shī

    dàng



     





    qīn
     
  •  
     
     
     
    jūn


    zhī
    jiào
    zhī
    suǒ
    yóu
    xīng
     
    yòu
    zhī
    jiào
    zhī
    suǒ
    yóu
    fèi
     
    rán
    hòu


    wéi
    rén
    shī

     

    jūn

    zhī
    jiào
     


     
    dào
    ér

    qiān
     
    qiǎng
    ér


     
    kāi
    ér


     
    dào
    ér

    qiān


     
    qiǎng
    ér




     
    kāi
    ér




     




     

    wèi
    shàn


     
  •  
     
     
     
    suī
    yǒu
    jiā
    yáo
     

    shí

    zhī

    zhǐ

     
    suī
    yǒu
    zhì
    dào
     

    xué

    zhī

    shàn

     
    shì

    xué
    rán
    hòu
    zhī


     
    jiào
    rán
    hòu
    zhī
    kùn
     
    zhī


     
    rán
    hòu
    néng

    fǎn

     
    zhī
    kùn
     
    rán
    hòu
    néng

    qiǎng

     

    yuē
     
    jiào
    xué
    xiāng
    zhǎng

     
     
    yuè
    mìng
     
    yuē
     
     
    xiào
    xué
    bàn
     
     


    zhī
    wèi

     
  •  
     
     
     
    fán
    xué
    zhī
    dào
     
    yán
    shī
    wéi
    nán
     
    shī
    yán
    rán
    hòu
    dào
    zūn
     
    dào
    zūn
    rán
    hòu
    mín
    zhī
    jìng
    xué
     
    shì

    jūn
    zhī
    suǒ


    chén


    chén
    zhě
    èr
     
    dāng

    wéi
    shī
     


    chén

     
    dāng

    wéi
    shī
     


    chén

     

    xué
    zhī

     
    suī
    zhào

    tiān


    běi
    miàn
     
    suǒ

    zūn
    shī

     
  •  
     
     
     
    shàn
    xué
    zhě
     
    shī

    ér
    gōng
    bèi
     
    yòu
    cóng
    ér
    yōng
    zhī
     

    shàn
    xué
    zhě
     
    shī
    qín
    ér
    gōng
    bàn
     
    yòu
    cóng
    ér
    yuàn
    zhī
     
    shàn
    wèn
    zhě

    gōng
    jiān

     
    xiān


    zhě
     
    hòu

    jié

     


    jiǔ

     
    xiāng
    tuō

    jiě
     

    shàn
    wèn
    zhě
    fǎn

     
    shàn
    dài
    wèn
    zhě

    zhuàng
    zhōng
     
    kòu
    zhī

    xiǎo
    zhě

    xiǎo
    míng
     
    kòu
    zhī


    zhě


    míng
     
    dài

    cóng
    róng
     
    rán
    hòu
    jìn

    shēng
     

    shàn

    wèn
    zhě
    fǎn

     

    jiē
    jìn
    xué
    zhī
    dào

     
  •  
     
     
     
    xué
    zhě
    yǒu

    shī
     
    jiào
    zhě

    zhī
    zhī
     
    rén
    zhī
    xué

     
    huò
    shī

    duō
     
    huò
    shī

    guǎ
     
    huò
    shī


     
    huò
    shī

    zhǐ
     


    zhě
     
    xīn
    zhī

    tóng

     
    zhī

    xīn
    rán
    hòu
    néng
    jiù

    shī

     
    jiào

    zhě
     
    zhǎng
    shàn
    ér
    jiù

    shī
    zhě

     
  •  
     
     
     
    shàn

    zhě
     
    shǐ
    使
    rén


    shēng
     
    shàn
    jiào
    zhě
     
    shǐ
    使
    rén


    zhì
     

    yán

     
    yuē
    ér

     
    wēi
    ér
    zāng
     
    hǎn

    ér

     

    wèi

    zhì

     
  •  
     
     
     

    zhī
    jiào
    zhě
     
    jiā
    yǒu
    shú
     
    dǎng
    yǒu
    xiáng
     
    suì
    yǒu

     
    guó
    yǒu
    xué
     

    nián

    xué
     
    zhōng
    nián
    kǎo
    jiào
     

    nián
    shì

    jīng
    biàn
    zhì
     
    sān
    nián
    shì
    jìng


    qún
     

    nián
    shì


    qīn
    shī
     

    nián
    shì
    lùn
    xué

    yǒu
     
    wèi
    zhī
    xiǎo
    chéng
     
    jiǔ
    nián
    zhī
    lèi
    tōng

     
    qiáng

    ér

    fǎn
     
    wèi
    zhī

    chéng
     

    rán
    hòu


    huà
    mín


     
    jìn
    zhě
    yuè

    ér
    yuǎn
    zhě
    huái
    怀
    zhī
     


    xué
    zhī
    dào

     
     

     
    yuē
     
     


    shí
    shù
    zhī
     
     


    zhī
    wèi

     
  •  
     
     
     


    zhuó
     

    chéng

     
    rén

    xué
     

    zhī
    dào
     
    shì


    zhī
    wáng
    zhě
    jiàn
    guó
    jūn
    mín
     
    jiào
    xué
    wéi
    xiān
     
     
    yuè
    mìng
     
    yuē
     
     
    niàn
    zhōng
    shǐ
    diǎn

    xué
     
     


    zhī
    wèi

     
    •  
       
       
       


      xiàn
       
      qiú
      shàn
      liáng
       


      xiǎo
      wén
       



      dòng
      zhòng
       
      jiù
      xián

      yuǎn
       


      dòng
      zhòng
       
      wèi


      huà
      mín
       
      jūn



      huà
      mín
      chéng

       


      yóu
      xué

       
    •  
       
       
       
      jūn

      zhī
      zhì
      xué
      zhī
      nán

       
      ér
      zhī

      měi
      è
       
      rán
      hòu
      néng


       
      néng


      rán
      hòu
      néng
      wéi
      shī
       
      néng
      wéi
      shī
      rán
      hòu
      néng
      wéi
      zhǎng
       
      néng
      wéi
      zhǎng
      rán
      hòu
      néng
      wéi
      jūn
       

      shī

      zhě
       
      suǒ

      xué
      wéi
      jūn

       
      shì


      shī



      shèn

       
       

       
      yuē
       
       
      sān
      wáng

      dài
      wéi

      shī
       
       


      zhī
      wèi

       
    •  
       
       
       
      jūn

      yuē
       
       



      guān
       

      dào


       

      xìn

      yuē
       

      shí


       
      chá



      zhě
       


      yǒu
      zhì

      běn

       
       
      sān
      wáng
      zhī

      chuān

       
      jiē
      xiān

      ér
      hòu
      hǎi
       
      huò
      yuán

       
      huò
      wěi

       

      zhī
      wèi

      běn
       
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注:以上标红文字表示该字为多音字或者通假字等古今有多种发音的字。
拼音校对参考书籍:《古代汉语词典》 商务印书馆 第二版
全文详解
      发虑
  • 〔虑:谋划。〕
  • 〔宪:法令。〕
  • ,求善良,足以謏
  • 〔謏(xiǎo):小,有声音。〕
  • 闻,不足以动众;
      多思考问题,广为招求善良之人,这样做只能使自己小有名声,却还不足以感动群众。
    就贤体远
  • 〔就贤体远:亲近贤能之士,体察疏远之臣。〕
  • ,足以动众,未足以化民。
    亲近贤人,体察疏远之士的内心,这样做能够感动群众,却不足以转变民心,改变风俗。
    君子如欲化民成俗,其必由学乎!
    君子如果想转变民心、形成良好的风俗,恐怕一定要从教育入手吧!
      玉不琢,不成器;
      美玉不经过雕琢,就不能变成好的器物;
    人不学,不知道。
    人不学习就不会明白道理。
    是故古之王者建国君民
  • 〔建国君民:建立邦国,治
  • 〔治:作用,功能。〕
  • 理民众。〕,教学为先。
    所以古代君王,建立国家,统治人民,首先要设学施教。
    《兑命》曰:“
    《尚书·兑命》篇中说:“
    念终始典于学
  • 〔念终始典于学:要自始至终学习先王法典。〕
  • 。”
    念始念终不忘学习典籍”。
    其此之谓乎!
    就是谈的这个道理啊!
      虽有嘉肴
  • 〔嘉肴(yáo):美味的菜。嘉,好美。肴,用鱼肉做的菜。〕
  • ,弗食
  • 〔食:吃。〕
  • 不知其旨
  • 〔旨:甘美。〕
  • 也;
      尽管有味美可口的菜肴,不吃是不会知道它的美味的;
    虽有至道
  • 〔至道:最好的道理。至,达到极点。〕
  • ,弗学不知其善也。
    尽管有高深完善的道理,不学习也不会了解它的好处。
    是故学然后知不足,教然后知困。
    所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。
    知不足,然后能自反
  • 〔自反:反省自己。〕
  • 也,知困,然后能自强
  • 〔自强(qiǎng):自我勉励。强,勉励。〕
  • 也。
    知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己,感到困惑然后才能不倦的钻研。
    故曰:
    所以说:
    教学相长
  • 〔教(jiào)学相长(zhǎng):意思是教和学互相促进。教别人,也能增长自己的学问。〕
  • 也。
    教与学是互相促进的。
    《兑命》曰:“
    《兑命》篇说:“
    斅学半
  • 〔斅(xiào)学半:教人是学习的一半。斅,一作“学”。〕
  • 。”
    (在教学过程中)教与学是一个事情的两个方面”。
    其此之谓乎?
    就是说的这个道理啊!
      古之教者,家有塾
  • 〔塾:私塾。〕
  • ,党
  • 〔党:五百家为党。〕
  • 有庠
  • 〔庠(xiáng):设在党中的学校。〕
  • ,术有序
  • 〔序:设在遂中的学校。〕
  • ,国有学。
      古时候的教育制度是,在每二十五“家”的“闾”设立“塾”,在每五百家的“党”设立“庠”,在每万二千五百家的“遂”设立“序”,在国都设立大学。
    比年
  • 〔比年:每年。〕
  • 入学,中年
  • 〔中年:隔一年
  • 〔一年:初入学一年之后。〕
  • 。〕考校。
    大学每年招收学生,每隔一年考查学生的成就一次。
    一年
  • 〔一年:初入学一年之后。〕
  • 视离经
  • 〔离经:明句读。〕
  • 辨志
  • 〔辨志:析经义。〕
    第一年考查学生分析课文的能力和志趣;
    三年视敬业
  • 〔敬业:专心学业,敬重师长。〕
  • 乐群
  • 〔乐群:友善朋友,切磋共学。〕
    第三年考查学生的专业思想是不是巩固,同学之间能不能相亲相助;
    五年视博习
  • 〔博习:广博学习。〕
  • 亲师
  • 〔亲师:亲善师友。〕
    第五年考查学生的知识是否广博,学生对于教师是否敬爱;
    七年视论学
  • 〔论学:讲论学说大义。〕
  • 取友
  • 〔取友:明白择取友人。〕
  • ,谓之小成。
    第七年考查学生研讨学问的本领与识别朋友的能力,合格的就叫作“小成”。
    九年知类
  • 〔知类:知义理事类。〕
  • 通达
  • 〔通达:通达无疑。〕
  • ,强立而不反
  • 〔强立而不反:特立独行,不违师教。强立,坚强的意志。〕
  • ,谓之大成。
    到第九年,学生对于学业已能触类旁通,他们的见解行动已能坚定不移,这就叫作“大成”。
    夫然后足以化民易俗,近者说服而远者怀之,此大学之道也。
    这样才能收到教化人民,移风易俗的效果,使跟前的人心悦诚服,远方的人向往来归,这就是大学施教的过程。
    《记》曰:“
    古书上说:“
  • 〔蛾(yǐ):通“蚁”。〕
  • 子时术之。”
    小蚂蚁总是跟着大蚂蚁走”。
    其此之谓乎!
    岂不正好说明了这层道理吗!
      大学始教,皮弁
  • 〔皮弁(biàn):天子或士的礼服。〕
  • 祭菜
  • 〔祭菜:以蘋藻之类祭先圣贤师。〕
  • ,示敬道也。
      大学开学的时候,(天子或官吏)穿着礼服,备有祭菜来祭祀先哲,表示尊师重道。
    《宵雅
  • 〔宵雅:即小雅。〕
  • 》肄
  • 〔肄(yì):诵习。〕
  • 三,官其始也。
    学生要吟诵《诗经·小雅》中(鹿鸣、四牡、皇皇者华)三篇(叙述君臣和睦)的诗,使他们一入学就产生要作官的感受;
    入学鼓箧
  • 〔箧(qiè):竹箱。〕
  • ,孙其业也。
    要学生按鼓声开箱取出学习用品,使他们严肃地对待学业;
    夏楚
  • 〔夏(jiǎ)楚:体罚学生用的木条。夏,山榎。楚,荆条。〕
  • 二物,收
  • 〔收:约束。〕
  • 其威
  • 〔威:仪容举止
  • 〔止:故步自封。〕
  • 。〕也。
    同时展示戒尺,以维持整齐严肃的秩序;
    未卜
  • 〔卜:占
  • 〔占:通“觇”。〕
  • 卜。〕禘
  • 〔禘(dì):大祭。〕
  • 不视学,游其志也。
    (学生春季入学,教官)没有夏祭不去考查学生,让学生有充裕的时间按自己的志愿去学习。
    时观而弗语
  • 〔观而弗语:此言教师对学生应时时观察而少丁宁告语。〕
  • ,存其心也。
    (学习过程中)教师应先观察而不要事先告诉他们什么,以便让他们用心思考;
    幼者听而弗问
  • 〔幼者听而弗问:此谓先生设席讲学时,有疑而问,则由长者,幼者只听勿问。〕
  • ,学不躐
  • 〔躐(liè):超越。〕
  • 等也。
    年长的学生请教教师,年少的学生要注意听,而不要插问,因为学习应循序渐进,不能越级。
    此七者,教之大伦
  • 〔伦:纲要。〕
  • 也。
    这七点,是施教顺序的大纲。
    《记》曰:“
    古书上说:“
    凡学,官先事
  • 〔官先事:学为官者,先教以居官之事。〕
  • ,士先志
  • 〔士先志:学为士者,先教以为士之志。〕
  • 。”
    凡是学习,做官要先学办事,做学者要先立下志向?”
    其此之谓乎!
    ,就是说的这个道理啊!
      大学之教也,时教
  • 〔时教:适合于当时实际需要的教学。〕
  • 必有正业
  • 〔正业:正式的典籍。〕
  • ,退息
  • 〔退息:离开学校时。〕
  • 必有居学
  • 〔居学:始终遵循不渝的学说和思想。〕
      大学的教育活动,按时令进行,各有正式课业,休息的时候,也有课外作业。
    不学操缦
  • 〔操缦(màn):弦上的基本操作方法。〕
  • ,不能安弦
  • 〔安弦:演奏乐章
  • 〔章:同“彰”,彰显。〕
  • 。〕;
    课外不学杂乐,课内就不可能把琴弹好;
    不学博依
  • 〔博依:博喻,比兴之事。〕
  • ,不能安诗;
    课外不学习音律,课内就不能学好诗文;
    不学杂服
  • 〔杂服:杂役,泛指洒扫应对事长温凊等种种礼仪规范。〕
  • ,不能安礼。
    课外不学好洒扫应对的知识,课内就学不好礼仪。
    不兴
  • 〔不兴:不喜欢。〕
  • 其艺,不能乐学。
    可见,不学习各种杂艺,就不可能乐于对待所学的正课。
    故君子之于学也,藏
  • 〔藏:内心情志。〕
  • 焉修焉,息焉游焉。
    所以,君子对待学习,课内受业要学好正课,在家休息,要学好各种杂艺。
    夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅
  • 〔师辅:师长和朋友。〕
  • 而不反也。
    唯其这样,才能安心学习,亲近师长,乐于与群众交朋友,并深信所学之道,尽管离开师长辅导,也不会违背所学的道理。
    《兑命》曰:“
    《兑命》篇中说?
    敬孙务时敏
  • 〔时敏:及时领悟。〕
  • ,厥
  • 〔厥(jué):其。〕
  • 修乃来。”
    只有专心致志谦逊恭敬,时时刻刻敏捷地求学,在学业上就能有所成就。
    其此之谓乎!
    就是说的这个道理啊!
      今之教者,呻其占
  • 〔占:通“觇”。〕
  • 〔呻(shēn)其占(chān)毕:眼看简册,念念有词。〕
  • ,多其讯言
  • 〔多其讯言:反复地询问。〕
  • ,及于数
  • 〔及于数(cù):解释很多很全面。数,繁密。〕
  • ,进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材。
      今天的教师,单靠朗诵课文,大量灌输,一味赶进度,而不顾学生的接受能力,致使他们不能安下心来求学,教人不能因材施教,不能使学生的才能得到充分的发展。
    其施之也悖
  • 〔悖:悖谬,违背真理。〕
  • ,其求之也佛
  • 〔佛:通“拂”,拂逆
  • 〔逆:违背。〕
  • 。〕。
    教学的方法违背了教学的原则,提出的要求不合学生的实际。
    夫然,故隐其学
  • 〔隐其学:学术隐微而不显扬。〕
  • 而疾其师,苦其难而不知其益也。
    这样,学生就会痛恶他的学业,并怨恨他的老师,苦于学业的艰难,而不懂得它的好处。
    虽终其业,其去
  • 〔去:遗忘,抛弃。〕
  • 之必速,教之不刑
  • 〔刑:通“型”,显彰弘扬。〕
  • ,其此之由乎!
    虽然学习结业,他所学的东西必然忘得快,教学的目的也就达不到,其原因就在这里啊!
      大学之法:
      大学里的教学方法:
    禁于未发之谓豫
  • 〔豫:预先防患。〕
  • ,当其可之谓时,不陵节
  • 〔陵节:超越等级。〕
  • 而施之谓孙,相观而善之谓摩
  • 〔摩:揣摩,琢磨,取人之长。〕
    在学生的问题还没有发生时就加以防范,这叫预防,教学恰到好处,这叫做抓住了时机,不超过学生的接受能力而进行教学,这叫做合乎顺序,观察学生,发现好的地方就表扬他,这叫做慢慢培养。
    此四者,教之所由兴也。
    这四点是教学成功的原因。
      发然后禁,则扞格
  • 〔扞(hàn)格:抵触。〕
  • 而不胜
  • 〔胜:克服。〕
      错误出现了再去禁止,就有坚固不易攻破的趋势;
    时过然后学,则勤苦而难成;
    放过了学习时机,事后补救,尽管勤苦努力,也较难成功;
    杂施而不孙,则坏乱而不修;
    施教者杂乱无章而不按规律办事,打乱了条理,就不可收拾;
    独学而无友,则孤陋而寡闻;
    自己一个人瞑思苦想,不与友人讨论,就会形成学识浅薄,见闻不广;
    燕朋逆
  • 〔逆:违背。〕
  • 其师;
    与不正派的朋友来往,必然会违逆老师的教导;
    燕辟
  • 〔燕辟(pì):与坏朋友谈论邪僻之事。辟,邪僻。〕
  • 废其学。
    从事一些不正经的交谈,必然荒废正课学习。
    此六者,教之所由废也。
    这六点,是教学失败的原因。
      君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。
      君子不但懂得教学成功的经验,又懂得教学失败的原因,就可以当好教师了。
    故君子之教,喻也。
    所以说教师对人施教,就是启发诱导:
    道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
    (对学生)诱导而不牵拉,劝勉而不强制,指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。
    道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。
    (教师对学生)诱导而不牵拉,则师生融洽,劝勉而不强制,学生才能感到学习容易,启发而不包办,学生才会自己钻研思考。
    和易以思,可谓善喻矣。
    能做到师生融洽,使学生感到学习容易,并能独立思考,可以说是做到了善于启发诱导了。
      学者有四失,教者必知之。
      学生在学习上有四种过失,是施教的人必须要了解的:
    人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止
  • 〔止:故步自封。〕
    人们学习失败的原因,或者是因为贪多,或者是知识面偏窄,或者是态度轻率,或者是畏难中止。
    此四者,心之莫同也。
    这四点,是由于学生的不同心理和才智所引起的。
    知其心然后能救其失也。
    教师懂得受教育者的不同心理特点,才能帮助学生克服缺点。
    教也者,长善
  • 〔长(zhǎng)善:培养发扬学生的长处。〕
  • 而救其失者也。
    教育的作用,就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。
      善歌者,使人继其声;
      善于唱歌的人,能使人沉醉在歌声中流连不忘;
    善教者,使人继其志
  • 〔继其志:继承发扬其志趣。〕
    善于教学的人,能使人继承他的志向而努力不懈。
    其言也,约而达
  • 〔约而达:简约而显达。〕
  • ,微而臧
  • 〔微而臧:含蓄而深长。〕
  • ,罕
  • 〔罕:少。〕
  • 譬而喻,可谓继志矣。
    如果一个教师的语言简洁而透彻,含蓄而妥帖,很少用比喻而且容易明白,这样的教师可算是善于让人继承他的志向了。
      君子知至学之难易
  • 〔至学之难易:最高境界的难与易。〕
  • ,而知其美恶
  • 〔美恶:资质才能的差异。〕
  • ,然后能博喻,能博喻然后能为师,能为师然后能为长,能为长然后能为君。
      君子要根据学生学习时感到难易不同,从而看出学生的资才的好坏,然后能做到分别情况,对学生多方面的启发诱导,能够多方面启发诱导,才能当好教师,能当好教师才能做官长,能做官长才能当人君。
    故师也者,所以学为君也,是故择师不可不慎也。
    所以说,当教师的,就是教统治权术的人,因为这个缘故,所以选择教师不可不慎重。
    《记》曰:“
    古书上说:“
    三王四代
  • 〔四代:虞夏商周。〕
  • 唯其师。”
    古代君王以选择教师为首要任务”。
    其此之谓乎!
    就是说的这个道理啊!
      凡学之道:
      在教育工作中。
    严师为难。
    尊敬教师是难能可贵的。
    师严然后道尊,道尊然后民知敬学。
    尊敬教师才能重视他传授的道,在上的君王能尊师重道,百姓才能专心求学。
    是故君之所以不臣
  • 〔不臣:不把他当作臣看待。〕
  • 于其臣者二:
    所以君王不以臣子相待的臣子有两种人:
    当其为尸
  • 〔尸:古时代表死者受祭祀的人,祭主。〕
  • ,则弗臣也;
    一是正在代表死者受祭祀的人,不以臣子相待;
    当其为师,则弗臣也。
    二是教师,不以臣子相待。
    大学之礼
  • 〔大学之礼:太学里面的礼法。〕
  • ,虽诏于天子无北面
  • 〔无北面:古时天子上朝面南而坐,臣子北面而朝。若天子到学校向老师请教,则面东,教师面西,不以臣子相待,以表示尊师重道。〕
  • ,所以尊师也。
    根据礼制,(这二种人)虽被天子召见,可以免去朝见君王的礼节,这就是为了表示尊师重道的缘故。
      善学者,师逸而功倍,又从而庸之
  • 〔庸之:归功于他。〕
      会学习的人,能使教师费力不大而效果好,并能感激教师;
    不善学者,师勤而功半,又从而怨之
  • 〔怨之:怨恨于他。〕
    不会学习的人,即使老师很勤苦而自己收效甚少,还要埋怨教师。
    善问者如攻坚木,先其易者,后其节目
  • 〔节目:木竹之关节,较坚硬。〕
  • ,及其久也,相说以解。
    会提问的人,像木工砍木头,先从容易的地方着手,再砍坚硬的节疤一样,(先问容易的问题,再问难题),这样,问题就会容易解决;
    不善问者反此。
    不会提问题的人却与此相反。
    善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容
  • 〔从容:一舂(击)一容,其声方尽。〕
  • ,然后尽其声。
    会对待提问的人,要回答得有针对性,象撞钟一样,用力小,钟声则小,用力大,钟声则大,从容地响,让别人把问题说完再慢慢回答;
    不善答问者反此。
    不会回答问题的恰巧与此相反。
    此皆进学之道也。
    以上这些,讲的是有关进行教学的方法。
      记问之学
  • 〔记问之学:只能背诵一些书本知识,并无心得。〕
  • ,不足以为人师,必也听语
  • 〔听语:待问而语之,根据学生的提问来解答。〕
  • 乎!
      只会记诵书本而没有领会,这种人不能做人家的老师,做老师的一定要根据学生的问题加以解答。
    力不能问,然后语之,语之而不知,虽舍之
  • 〔舍之:调换这位老师。〕
  • 可也。
    如果学生不会提问,那老师应讲给他听,如果讲给他听了他还是不懂,那就暂时不再讲了。
      良冶
  • 〔良冶:好的陶瓷工。〕
  • 之子,必学为裘
  • 〔为裘:缝制皮袄,片片相合。裘,皮袄。〕
      好的铁匠的儿子,一定会用零碎的兽皮补缀成裘衣;
    良弓之子,必学为箕
  • 〔箕:柳条曲成弓形。〕
    好的弓匠的儿子,一定会把柳条弯曲编成畚箕;
    始驾马
  • 〔始驾马:幼马开始训练其驾车,套在车后跑,让其养成习惯。〕
  • 者反之,车在马前。
    刚开始学驾车的小马,一定要先把它系在车的后面,让它跟在老马后面逐步适应。
    君子察于此三者,可以有志于学矣。
    君子观察这三件事,就可以立定学习的志向了。
      古之学者,比物丑
  • 〔丑:比,相同。〕
  • 类,鼓无当于五声,五声弗得不和;
      古代的学者以同类事物相比,鼓的声音并不相当于五声中的哪一声,但是当乐器演奏时,没有鼓则五声就没有和谐的节奏;
    水无当于五色,五色弗得不章
  • 〔章:同“彰”,彰显。〕
    水的颜色并不相当于五色中的哪一色,但是当绘画的时候,没有水则五色就不鲜明;
    学无当于五官,五官弗得不治
  • 〔治:作用,功能。〕
    有学问并不等于就可以做官,可是做官的如果没有学问就做不好工作;
    师无当于五服,五服弗得不亲。
    老师并不相当于五服中的哪一种亲属,但是五服之亲如果没有老师的教诲,则他们之间的感情就不亲密。
      君子曰:“
      君子说:“
    大德
  • 〔大德:最基本的道德。〕
  • 不官
  • 〔不官:不分职位高低,亦不决定于职位高低。〕
  • ,大道
  • 〔大道:事物的共同规律。〕
  • 不器,大信
  • 〔大信:最高境界的信用,均为无言之信,不必诉诸文字之约束。〕
  • 不约,大时
  • 〔大时:天地时令。〕
  • 不齐
  • 〔齐:整齐划一。〕
    具有伟大德行的圣人,并不专门担任某一种官职,作为宇宙万物的大道,并不局限于一种事物,最大的诚信不需要订立盟约;
    察于此四者,可以有志于本
  • 〔志于本:即指志于学。〕
  • 矣。”
    天之四时虽不相同,却运转不停,是最准确的守时,”一个人明白了这四种情况,就有志于学之本了。
    三王之祭川也,皆先河而后海
  • 〔先河而后海:意即在务本。〕
  • ,或源也,或委
  • 〔委:水的汇聚之所,归宿。〕
  • 也,此之谓务本!
    夏、商、周三代天子在祭川的时候,都是先祭河,后祭海,这是因为河是海的源头,海是河的末尾,这就叫务本。
多音字参考列表
    [體,体 ](读音:tǐ,tī,bèn )
    [食](读音:sì,shí,yì)
    [家,傢](读音:gū,jiā,jie)
    [中](读音:zhòng,zhōng)
    [校](读音:jiào,xiào)
    [一](读音:yī)
    [取 ](读音:qǔ,qū )
    [蔔,卜](读音:bo,bǔ,pú)
    [正](读音:zhèng,zhēng)
    [藏](读音:cáng,zàng)
    [樂](读音:lè,yuè,)
    [數](读音:shù,shǔ)
    [夫](读音:fú,fū)
    [去](读音:qù,jǔ,qū)
    [觀](读音:guàn,guān)
    [勝,胜](读音:shèng,shēng)
    [過](读音:guò,guō)
    [燕](读音:yàn,yān)
    [辟,闢](读音:pì,bì)
    [六](读音:liù,lù)
    [興](读音:xìng,xīng)
    [強](读音:qiǎng,qiáng,jiàng)
    [莫 ](读音:mò,mù,mì )
    [同 ](读音:tóng,tòng, )
    [教](读音:jiào,jiāo)
    [惡](读音:é,ě,wù,wū)
    [長 ](读音:cháng,zhǎng, )
    [難](读音:nán,nàn,nuó)
    [節](读音:jié,jiē)
    [相](读音:xiàng,xiāng)
    [解](读音:jiè,jiě,xiè)
    [從](读音:cóng,zòng)
    [其](读音:jī,qí)
    [能](读音:néng,nài)
    [語](读音:yù,yǔ)
    [知](读音:zhī,zhì)
    [捨,舍](读音:shè,shě)
    [為](读音:wéi,wèi)
    [車](读音:chē,jū)
    [和](读音:huò,huó,hú,hè,hé)
    [得](读音:de,dé,děi)
    [信 ](读音:xìn, )
    [約](读音:yāo,yuē,yào,dì)
    [大](读音:dà,dài,dài)
    [不](读音:bù,fǒu,pǐ)
    [可](读音:kè,kě)
    [有](读音:yòu,yǒu)
    [於,于](读音:yú,xū,yū)
    [王 ](读音:wáng,wàng, )
    [祭](读音:jì,zhài)
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网友留言
    【第1楼】贡献条目术有序,“术”是否应该读“遂”?
    古文之家网友:122.24.***发表于(2023/10/29)
    【第1_1楼】可参照商务印书馆的《古代汉语词典 第二版》第(1383)页 内容。
    古文之家小编回复于(2023/10/30)
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